Techniek is in 1998 voor het eerst in de kerndoelen opgenomen. Het leergebied heeft een speciale relatie met natuuronderwijs, vooral met het onderdeel dat vroeger werd aangeduid met 'natuurkunde'. Daarnaast heeft techniek een duidelijke relatie met de vakken tekenen en handvaardigheid. Onderwijs in techniek is in zijn uitwerking een combinatie van denken en doen.

In 1998 werden de kerndoelen als volgt omschreven:

1. Kerndoel 19: De leerlingen kunnen oplossingen ontwerpen, maken en gebruiken bij technische problemen. Zij hanteren daarbij elementaire technische inzichten waaronder in elk geval: constructieprincipes (materiaalgebruik, stevigheid, verbindingen) en bewegings- en overbrengingsprincipes (hefboom. katrol tandwiel).
2. Kerndoel 20: De leerlingen kunnen een aantal technische producten uit de eigen leefwereld op hun niveau onderzoeken naar functionaliteit, materiaalgebruik en vormgeving en kunnen de werking ervan verklaren. De producten betreffen voorbeelden uit de gebieden constructies, transport, communicatie en productie.

Het adviesrapport 'Voorstel herziene kerndoelen basisonderwijs (2005)' van de commissie Wijnen voor techniek stelt anders geformuleerde kerndoelen voor zoals:

1. De leerling leert zich in zijn omgeving oriënteren vanuit het perspectief dat mensen voor zeer diverse problemen of delen ervan, technische oplossingen bedenken.
2. De leerling leert verschillende energiebronnen onderscheiden, in samenhang met het gebruik en consequenties van dit gebruik.
3. De leerling leert onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, magnetisme en temperatuur.
   

In de uiteindelijke kerndoelen wordt e.e.a. korter en nog algemener geformuleerd:

1. kerndoel 42: De leerlingen leren onderzoek doen aan materialen en natuurkundige verschijnselen, zoals licht, geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme en temperatuur.
2. kerndoel 44: De leerlingen leren bij producten uit hun eigen omgeving relaties te leggen tussen de werking, de vorm en het materiaalgebruik.
3. kerndoel 45: De leerlingen leren oplossingen voor technische problemen te ontwerpen, deze uit te voeren en te evalueren.
   

In diverse thema’s van Natuur Buiten-Gewoon is techniek een geïntegreerd onderdeel. Ook een aantal werkbladen in de kopieerbanden hebben een 'technische bedoeling'.
Daarnaast is voor elk van de groepen 5, 6 , 7 en 8 (voor België de klassen 3, 4, 5 en 6) een apart 'techniekthema' beschikbaar. Elk thema omvat vier lessen.
Bekijkt u daarvoor het overzicht van: Techniek in Natuur Buiten-Gewoon.

Hoe de kerndoelen ook worden geformuleerd: Natuur Buiten-Gewoon biedt de mogelijkheid aan scholen om royaal te voldoen aan de kerndoelen voor dit leergebied.